Wednesday, April 18, 2018

4월 11일 Imelda Caleon 교수님 강연


안녕하세요!

지난 4월 11일에는 싱가포르 NIE의 Imelda Caleon 교수님을 모시고 연구실 세미나가 진행되었습니다. Caleon 교수님께서는 "Academic Resilience"를 주제로 현재 진행 중인 연구를 소개해주셨습니다. Resilience라는 용어가 다소 낯설게 들리실 수도 있을 것 같은데요, Resilience는 우리말로 하면 탄력성 혹은 회복력으로, 심각한 삶의 위협이나 고난에도 불구하고 이를 극복하고 좋은 성과를 거두는 능력을 의미합니다. Academic Resilience와 관련해서는 학습 부진이나 학습 결손 등 학업 상의 어려움을 극복하고, 더 좋은 성과를 거두는 학생들이 Resilient하다고 볼 수 있습니다. 


Caleon 교수님께서는 Resilience가 객관적인 측면과 주관적인 측면을 모두 지닌 개념이라고 말씀해주셨는데요, 객관적인 Resilience가 학습 부진 학생의 성적 향상을 통해 나타나는 관찰 가능한 것이라면, 주관적인 Resilience는 학습 상황에서 어려움을 맞닥뜨렸을 때 학습자가 심리적 좌절을 극복하고, 문제점을 개선하여 학습을 지속하고자 하는 태도로 볼 수 있을 것 같습니다. Caleon 교수님께서는 싱가포르의 학습 부진 학생들을 대상으로 Resilient한 그룹(성적이 향상된 그룹)과 Resilient하지 않은 그룹(성적이 향상되지 않은 그룹) 사이에 어떤 차이가 있는지를 설문조사를 통해 분석하는 연구를 진행하셨습니다. 그 결과 학생들의 감정적 조절(emotional regulation), 목표 설정(goal setting), 교사와의 의사소통 등에서 유의미한 차이가 나타났는데요, Resilient한 그룹의 학생들은 실패를 맞이했을 때 좌절감을 극복하고 일어나 개선점을 찾는 반면 그렇지 않은 그룹의 학생들은 실패에 큰 감정적 영향을 받지 않았다고 합니다.

개인적으로도 Resilience 개념에 대해 호기심이 있었기에 더욱 즐겁고 유익한 시간이었던 것 같습니다. 참여해주신 선생님들께 감사드리며, 세미나 후 찍은 사진과 함께 글을 마무리하고자 합니다. 조만간 다른 글로 찾아뵙겠습니다:)




4월 9일 천종필 교수님 특강

안녕하세요!
지난 4월 9일 Texas Tech University의 천종필 교수님께서 알찬 강연을 해주셨습니다:)

강연의 시작에 교수님께서 '5minutes university'라는 동영상을 보여주셨는데요
그 동영상은 어떤 학문에 대한 '두 가지 핵심적인 개념'을 알면 그 학문을 다 배운 것이나 마찬가지라는 내용이었습니다. 유투브에 영상이 있으니 혹시나 궁금하신 분은 검색해보셔도 좋을 것 같네요^^

동영상을 보고 '교육'의 핵심적인 개념 두 가지를 생각해보는 시간을 가졌는데, 저는 아주 단순하게 'teaching well, learning well'이라고 이야기했습니다..ㅎㅎㅎ 나온 대답 중에 제가 제일 1차원적인 답을 했던 것 같네요. 저는 아직 공부가 더 필요한 모양입니다!

천종필 교수님께서는 'motivation, engagement'의 두 가지를 핵심 개념으로 말씀하셨고
조영환 교수님께서는 저희 연구실에서 생각하는 교육의 핵심은 '생각과 대화'의 두 가지라고 이야기하셨습니다. 생각하고 그 내용을 서로 대화하는 과정에서 교육이 이루어지기 때문이지요ㅎㅎㅎ 저희는 대화를 많이 해야 할 것 같네요ㅎㅎㅎ

천종필 교수님께서는 'Deeper Learning Approach, Blended Learning, Collaborative Learning, Redesigning Learning Space - Oneline&Offline, Measuring Learning'의 여섯 가지 교육공학적 트렌드와 이슈에 대한 이야기를 해 주시면서 이러한 트렌드를 구현할 수 있는 다양한 도구들과 현실적인 제한점도 소개해주셨습니다.

제가 가장 인상깊게 보았던 것은 Deeper Learning을 위한 도구 중 'Nawmal'이라는 것이었습니다. 케이스 기반 학습이 이루어질 수 있도록 실제 상황을 애니메이션으로 구현한 툴이었는데, 간접 체험을 통해 보다 실제적인 학습이 가능할 것 같다고 생각했습니다.

이외에도 Swivl, eMaze, Mural 등의 다양한 도구를 소개해주셨는데, 시간과 돈이 충분하다면 개인적으로 전부 구매해서 사용해보고 싶다는 생각이 들었네요ㅎㅎ

마지막에 보여주신 '행복 안경'이라는 영상은 22세기(?)의 새로운 연애 패러다임을 엿볼 수 있는 흥미로운 영상이었습니다. 하지만 연애마저도 인공지능의 지시를 따르는 인간의 모습을 보며 인공지능에 대한 두려움도 느꼈습니다. 아니.. 그렇게라도 연애를 할 수 있는 것이 다행인걸까요?

강연을 들으며 6가지 이슈에 대해서 핵심적인 개념을 두 가지씩 생각하라고 말씀하셔서 강연에 너무나 집중한 나머지 사진을 찍지 못했네요ㅠㅠㅠ안타깝습니다ㅠㅠ

강연이 끝나고 질의응답 시간에는 미국 교육의 변화 모습과 한국인 교육공학자로서 미국에서 살아가는 방법에 대해 알려주셨습니다. 매우 유익한 시간이었네요^^



알차고 즐거운 강연을 해 주신 천종필 교수님께 감사드리고, 다음 번에는 사진을 많이 가져와서 더더욱 생동감있는 게시물을 작성할 수 있도록 하겠습니다!

3월 30일 한국교육공학회 포럼

안녕하세요, 선생님들! 다들 잘 지내고 계신가요?
지난 3월 30일에 서울대에서 "지능정보화 시대 대비 디지털 역량 교육의 방향과 과제"라는 주제로 2018년 제1차 한국교육공학회 포럼이 개최되었습니다. 한국교육공학회 상임이사를 맡고 계신 조영환 교수님께서 사회를 진행하셨는데요, 주제에 관심 있는 많은 선생님들께서 참여해서 자리를 빛내주셨습니다.


먼저 총신대의 김수환 교수님께서 "국내외 디지털 리터러시의 변화와 미래 지향적 프레임워크"라는 주제로 발표를 진행하셨는데요, 디지털 리터러시가 디지털 테크놀로지에 대한 이해를 넘어 이를 일상생활에서 실천적으로 활용하고, 고차원적 사고를 수행할 수 있는 능력을 의미한다는 내용이 인상 깊었습니다. 또한 디지털 리터러시 개념을 교육과정에 어떻게 적용할 수 있을지에 대한 방안 역시 흥미로웠습니다.


이어서 한국교육학술정보원의 정광훈 본부장님께서 "디지털 역량 교육의 현황과 정책 방향"에 대해 발표를 진행하셨는데요, 디지털 역량을 정의하는 다양한 프레임워크와 구성요소들을 살펴볼 수 있었습니다. 특히 PISA 2015 결과를 바탕으로 한국 학생들의 디지털 역량의 현주소를 살펴본 부분이 인상 깊었는데요, 한국 학생들의 디지털 기기 활용 지표가 OECD에서 최하위권을 기록했다는 사실이 뜻밖이었습니다. 앞으로 교육과정에서 디지털 역량을 보다 중점적이고 체계적으로 다룰 필요가 있어 보입니다.


다음으로는 경인교대의 정현선 교수님께서 "지능정보사회의 디지털 미디어 리터러시 교육"이라는 주제로 발표를 진행하셨습니다. 지능정보사회가 도래함에 따라 정보에 대해 비판적으로 사고하고, 정보의 신뢰성을 판단할 수 있는 비판적 리터러시는 더욱 중요해지고 있는데요, 1인 방송과 소셜 미디어를 통한 정보 소비가 가속화되는 시대에 학생들이 미디어를 현명하게 소비할 수 있도록 교육하는 것이 시급한 것 같습니다.


마지막으로 청량초등학교의 김원유 선생님께서 실제 학교에서의 SW교육 사례에 대해 소개해주셨는데요, 여러가지 현실적 어려움과 주변의 무관심에도 불구하고 SW교육 실천과 확산을 위해 노력하시는 모습이 매우 인상 깊었습니다.


최근 디지털 기기를 문제해결에 효과적으로 사용하고, 디지털 미디어를 비판적으로 소비할 수 있는 능력이 점점 중요해지는 만큼 디지털 역량 관련 논의가 앞으로도 많은 관심을 불러일으킬 것으로 보입니다. 다음 번에도 관련된 강연을 또 들을 수 있으면 좋을 것 같습니다. 그럼 조만간 다른 게시글로 찾아뵙도록 하겠습니다:) 

3월 29일 서울대공원 나들이

 안녕하세요!
 TELD 연구실은 개강을 맞이하여 학기가 더 바빠지기 전에 서울대공원으로 나들이를 다녀왔습니다. 연구실의 봄나들이는 미세먼지에도 굴하지 않습니다. 


 대공원 입구에서의 단체사진입니다. 큰 호랑이의 기운을 받아 이번 학기 모두 하고하 하는 목표를 이룰 수 있길 바랍니다. 연구원들의 옷차림을 보면 알 수 있듯이 3월말 치고 가장 날씨가 포근한 날이었습니다. 잠시 대공원의 동물들을 보실까요?




 TELD연구원들은 서로가 좋아하는 동물을 보며 동물들의 행동을 관찰하였습니다. 특히 사막여우가 귀여웠는데요, 낮잠 시간인지 잘 준비를 하는 모습입니다. (뒤에 선인장은 가짜였습니다.ㅠㅠ)


  우리 연구원들이 특히 오래 머물러있던 곳입니다. 뭘 보고 있는 걸까요?


 바로 이 미어캣무리였습니다! 흩어져 있던 미어캣들이 갑자기 모여서 어느 한 곳을 바라보고 있는 모습이 신기했습니다. 교육공학의 발전이라는 같은 목표를 바라보는 TELD 연구실이 떠오르네요! 

 그리고 대공원을 지나 국립현대미술관_과천관으로 향하였습니다. 미술관의 카페에서 서로의 근황을 이야기하는 시간을 가졌는데요. 비슷하면서도 각자의 고민과 개성이 담긴 대학원 생활을 하고 있었습니다. 이번 서울대공원 나들이는 신입생과 연구원들이 학교 이야기를 할 수 있는 기회였습니다. 



우리 모두 화이팅해요~~! 

Friday, April 13, 2018

2018 서울대 박사과정 후기 모집


2018학년도 서울대학교 대학원 후기 모집 지원서 접수가 4월 16일에서 20일까지 진행됩니다.(http://admission.snu.ac.kr/graduate/fall/guide). 교육공학 전공 석사과정은 전기 모집만 있지만, 박사과정은 후기에서도 모집을 합니다. TELD 연구실에 관심 있는 분들의 많은 지원 바랍니다:)  

Sunday, March 4, 2018

2018 TELD 겨울 마지막 스터디!


안녕하세요!

지난 2월 28일에는 2018 TELD 겨울 마지막 스터디가 있었습니다.

특별히 이날에는 3월에 생일인 김관훈 선생님의 생일파티도 함께 이루어졌습니다.




예쁜 생일케이크를 불고있는 김관훈 선생님의 모습입니다.

김관훈 선생님 다시 한번 생일 축하드려요!~

1월 초부터 시작되었던 스터디가 어느덧 이렇게 유종의 미를 거두게 되었네요.

저희는 이번에 'Constructing Grounded Thoery'라는 책을 가지고 2달 간 스터디를 진행하였는데요.

근거이론이 무엇이고, 어떻게 연구에 적용하며, 적용할 시 어떠한 점들을 유의해야하는지 등등 근거이론에 대한 전반적인 내용들을 같이 공부하며 서로 논의하는 시간을 가져왔습니다.

2018년 TELD의 마지막 겨울 스터디를 마무리하면서 각각의 선생님들이 소감을 말씀해주셨는데요.

이번 스터디를 통해 생소했던 근거이론에 대해 공부해 볼 수 있어서 좋았으며, 기회가 된다면 추후 연구에도 근거이론을 적용하여 경험해볼 수 있었으면 좋겠다는 말씀들을 해주셨습니다.


이번 스터디를 통해 근거이론이라는 연구방법론을 공부한 것도 의미가 있었지만, 새로운 신입생 선생님들과 저희 TELD 연구실 스터디에 관심을 가지고 찾아와주신 다른 선생님들과 함께하는 자리였기 때문에 이번 2018년 TELD 겨울 스터디가 더 따뜻했고 뜻 깊지 않았나 생각합니다.

그동안 겨울 스터디를 함께 한 허선영 선생님, 이현경 선생님, 주영 선생님, 박상인 선생님, 성지현 선생님, 강다현 선생님, 조규태 선생님, 김관훈 선생님, 성진규 선생님, 김유나 선생님, 이현진 선생님, 박세진 선생님, 모윤하 선생님, 탁효청 선생님, 최연호 선생님 모두 수고하셨고, 학기 중에 또 다른 좋은 일로 만나기를 바랄게요! 다음 여름 스터디도 함께 해요~

2018년 1학기 화이팅입니다^_^



2018년도 전기 학위수여식 후기

안녕하세요, 2018년 2월 26일 월요일에 강다현 선생님과 성지현 선생님의 졸업식이 있었습니다. 우리 연구실의 핵심이었던 두 분의 석사선생님께서 떠다신다는 소식을 듣고 우리 TELD연구원들과 교수님은 너무 아쉬워서 어찌할 바를 몰라했습니다. 저는 1월부터 아쉬운 마음에 잠을 잘 이루지 못했습니다. 저희는 할 수만 있다면 두 석사선생님을 붙잡고 싶었지만, 두 분이 앞으로 감당해야 할 사회에서의 큰 역할이 있기에 아쉽지만 보내주기로 결심했습니다.

 이번에 졸업하신 성지현 선생님의 모습입니다. 우리는 그 분을 우리 연구실의 브레인이라 부릅니다. 아카데믹한 글쓰기 실력이 뛰어나셔서 프로젝트의 보고서 작성의 핵심적인 부분을 도맡아 하셨습니다. 특별히 프로젝트를 함께 진행하면서 성지현 선생님의 학문에 대한 진중한 태도를 느낄 수 있어 좋았습니다. 2년간 정말 열심히 달려온 만큼 수많은 생각이 떠오를테지만 성지현 선생님은 졸업한 소감을 담담하게 말씀하셨습니다. 학문의 내공에 기반을 둔 여유가 느껴지는 순간이었습니다. 이 모습을 곧 3학기를 시작하는 석사과정 선생님들과 1학기를 시작할 신입생 선생님들이 존경하는 눈빛으로 쳐다보았습니다.

그리고 이번에 졸업하신 강다현 선생님의 모습입니다. 그 분은 우리 연구실의 비타민입니다.(스스로 본인이 연구실의 '비타민'이라 하셨습니다. 당연히 저도 동의합니다.) 연구는 혼자하는 것이 아닙니다. 커뮤니티가 정말 중요합니다. 강다현선생님은 우리 TELD커뮤니티가 제 역할을 하도록 훌륭한 비타민 역할을 하셨습니다. 힘들때 우는자는 3류, 참는자는 2류, 웃는자는 1류라고 합니다. 강다현 선생님은 힘든 대학원 생활속에서도 항상 사범대 식당에서 웃으면서 식사를 하셨습니다. 역시 1류다운 모습입니다. 연구와 대학원 생활에도 자신만의 노하우가 있어서 저희에게 12월에 조언을 해주시기도 했습니다. 박사선생님들이 특히 강다현 선생님을 뿌듯한 마음으로 쳐다보았습니다.

 교수님의 축하말씀이 있었습니다. 아쉬움과 뿌듯함이 모두 표정에서 드러나셨습니다. 자식을 키워서 시집 장가 보내는 기분이 바로 졸업생을 사회로 내보내는 교수님의 심정과 비슷할 것 같다고 감히 추측해봅니다. 졸업생 들에게 하신 말씀이었지만 저희 재학생들에게도 큰 도움이 되었던 말씀입니다. 좋은 말씀을 해주신 교수님께 이 글을 빌어 감사를 드립니다.

강다현 선생님이 교수님과 사진을 찍고 있습니다. TELD공식 비타민 다운 상큼함이 드러납니다. 특히 힘들었던 대학원 4학기 중에도 강다현 선생님께서는 사범대 식당에서 위 사진처럼 밝게 웃으시며 식사를 하셨습니다. 역시 일류입니다.

성지현 선생님이 교수님과 사진을 찍고 있습니다. TELD공식 브레인 다운 여유가 느껴집니다. 성지현 선생님은 언제나 저 여유있는 미소로 10-1동 302호의 문을 열고 들어오셨습니다. 논문을 지도받고 오는 순간에도 항상 여유로운 미소가 떠나지 않으셨습니다. 역시 학문적으로 미리 준비된 선생님은 숨기려 해도 그 아우라가 드러나게 되어있습니다.

호랑이는 죽어서 가죽을 남깁니다. 그리고 석사생은 졸업하면서 논문을 남깁니다. 두 분은 우리 TELD커뮤니티의 미래에 디딤돌이 될 훌륭한 연구결과를 논문으로 남기고 떠나셨습니다. 우리 TELD커뮤니티는 두 분 선생님이 우리 커뮤티니에 공헌한 학문적 성과를 잊지 않을 것입니다. 두 분의 행복한 앞날을 저희가 응원하도록 하겠습니다.